技术科普 | 人工智能支持教学的30种方式

翻译技术教育与研究 2024年09月24日 00:01

提高学习效率，探究学习方法。

原本读书这件事于我是自乐自愿的事情，现在建一个读书会，反倒有些拘谨。一个人读书是一种享乐式的自我陶醉，想说啥说啥，看不顺眼直接开怼也不在少数，说完了也不用负责任（不公开发表，自己的收藏夹里当然不会负责任）现在大家在一起，要听你的建议，你就马虎不得，总得要有点担当精神，凭这一点我就不能像以前一样“信马由缰”洒脱不受羁绊，必须要对说的话负责任。于是为周三晚上的分享会，还特地给自己制定了计划表，周日精读并写稿子，周三分享（这里特别说明不开直播）。当然了除了压力之外，事情也有好的一面，由于有压力，对书的研读就深入细致了很多，在之前公号里的好多点子都是这个时候想到的，很多长公号也是一遍遍思考写成的。当然这里也要致敬一下好朋友（张军玲），有兴趣的可以搜索一下（优动设计）他的意志让我深深佩服，写公号之前，我常看他写作，总觉得写那么长谁看？自己做公号以后我才明白有一种写作不是为给谁看而是研究的需要。

废话有点多，还是回归正题《人工智能支持教学的30种方式》，说明白一点，书里面提供的30种方式意义和价值不大。首先，作者提到的30种方式大多泛泛而谈，有一定道理但是不够具体，读者并不能很快领会自己要做什么。其次，很多方式估计作者也没有试用，若放到国内教学的一线明显水土不符。

一本书读到这里，你是继续阅读还是就此放弃。其实放弃大可不必放弃，再好的一本书你也不可能100%全部吸收，能掌握个3-4成就算很不错了。综合来看这30个案例中也不乏能给人，灯塔般指明方向的例子。因此，对于这一张，我结合对生成式人工智能的研究，对每一个案例重新解读，从可以落地实践的角度重新给予填词谱曲，希望能够给到读者们更多的启发。由于限于篇幅，张老师每篇文章详细写1个用法分30篇写完。

1.将人工智能当成比搜索引擎更有深度的资源来运用

第一个案例很短，却信息量很大

首先，人工智能当做搜索引擎用，这一点已经很普遍，但是至于说搜索引擎和人工智能搜索哪家强这里还是要分情况而言。

张老师在教学应用方面有自己的心得体会，比如你要搜索软件，搜索教程我建议还是用搜索引擎。

Ai代表：天工搜索 https://www.tiangong.cn

内容：国家智慧中小学平台的使用教程

搜索引擎代表：搜狗搜索https://weixin.sogou.com/
内容：国家智慧中小学平台的使用教程

结论：搜索引擎搜出的文章有不少内容详细能够恰到好处的解决问题，而天工总结的步骤还是过于简略不能很好的完成所要求的细节问题。

不仅如此，在软件搜索下载方面AI还是不能够提供软件的下载链接甚至提供错位的下载地址，但是在概念解释，复杂一点的学术研究方面天工AI显著优于传统搜索引擎，但是在继续追问和搜索交互方面AI优势明显，相信随着技术的进步我们当前看到的问题都会随之化解。

文中还提到：我们可以让人工智能机器人助手提供我们所需要的信息，帮助我们推进驱动课堂的对话，这样教师在课前就能预先把教学内容加载好。

通过测试搜索引擎和Ai搜索都不能在可控范围内回答问题，换言之在课堂上不管是搜索引擎还是ai都有可能回答出让人瞠目结舌的结果。因此建议使用智能体，教师事先用大量的知识“喂养”智能体，让其具有可控的范围让结果可以掌握。

文中说道：运用好人工智能机器人助手，我们就能在它与学生的一对一对话中，捕捉到“及时”的信息。在全班讨论中深度使用人工智能工具，会帮助我们模拟出人工智能如何支持我们的学习。

对于这点，张老师已经深有体会，使用人工智能来帮助思考，梳理和激发灵感是不错的选择。在班级授课中将一些学生冒出的信息交给大模型，可以拓展课堂的容量和边界。在孩子们学习英语的时候，有一个语法知识显然超出了四年级孩子的了解范围，通常情况下，老师会告诉孩子这个已经超出了你所理解的范围不需要学习，学生也就坦然接受不再追究。但是我们细细想这件事对于学生的思维成长很不好，学生既然提出这样的问题说明他已经对这个产生了疑问和兴趣，但是由于老师无法用孩子可以理解的方式讲明白不得不以此搪塞，若长期以往，学生会形成这个题目根本没学过，所以我不应该会做，从而丧失探索的欲望和能力。

以我跟孩子对话来解决此问题为例：

张老师：你表述的是listen后面为什么跟to 再接music 而play 后面直接跟了football对吗？（先去理解孩子表达的意思，不急着表达观点）
学生：是的老师，这里我就有点疑问呢？

张老师：你问的这个问题很有深度，是关于及物动词和非及物动词接宾语的问题，我知道你们还没有学习，什么是及物动词什么是非及物动词，甚至对于宾语掌握也不是很好。老师感觉解释起来也有些难度，这样我们一起问问豆包吧。

学生：好的

张老师：（提示词） listen 和play 都是动词为啥listen后要跟to 而play不跟to呢，请你做为英语老师，用四年级孩子能听明白的话阐释清楚，带上例子，让孩子更好的理解。

机器回答如下：

及物动词呢，就像是一个很热情的小朋友，它做事情的时候一定要有个小伙伴陪着。这个小伙伴就是宾语。比如说 “eat an apple”，“eat” 就是及物动词，它后面一定要有 “an apple” 这个小伙伴，不然就不知道吃什么啦，“play” 通常是及物动词，它可以直接后面跟着玩的东西或者做的事情，比如 “play football”，足球就是 “play” 的对象，它不需要别的来帮忙连接。

不及物动词呢，就像一个有点害羞或者很独立的小朋友。它自己就能做事情，不需要小伙伴陪着。比如 “run”，我们可以直接说 “I run.”，“run” 自己就能跑起来，不需要后面再有个小伙伴。再举个例子哦，“write a letter”，“write” 是及物动词，要有 “a letter” 这个小伙伴。但是 “smile”，我们可以说 “She smiles.”，“smile” 就是不及物动词，自己就能笑，不需要小伙伴。“listen” 呢，一般是不及物动词哦。它自己不能直接找到听的对象，就需要 “to” 来帮忙连接它和要听的东西。比如 “listen to music”，“to” 就像一座小桥，把 “listen” 和 “music” 连接起来啦。

当然了课堂应用场景不止这些，很多不错的应用和创新张老师也正在积极的撰写之中，能有朝一日写出一本书带给大家，敬请期待。